9 Mart haftası etkinlikleri

E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 

4. Defining instructional, media, evaluation and delivery strategies, Sayfa: 44-56 

http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e.pdf

3 ana başlık altında toplayabiliriz. 
Bunlar; 
1- E-öğrenme için eğitsel metodlar
2- Sunum formatları
3- Değerlendirme metodları

1- E-öğrenme için eğitsel metodlar

E-öğrenme ders dizaynları, aşağıdaki metodların birleşiminden oluşmalıdır:

-  Açıklayıcı metodlar: Yeni bir bilginin özümsenmesine vurgu yapar. Sunumlar, örnek olaylar, tanıtımlar ve örnek uygulamaları içermelidir.

- Uygulama metodları: Öğrencilerin yeni bilgileri öğrenmeleri için, ilke ve prosedür bazlı bilgi birikimlerine odaklanır. İş yardımları, olay tabanlı alıştırmalar, simülasyon, rol yapma ve proje çalışmalarını içermelidir.

- İşbirlikçi metodlar: Öğrenmenin sosyal boyutuna vurgu yapar ve öğrenenleri bilgi paylaşımı ve görevlerin tamamlanması için bir araya getirir. Online yönlendirilen tartışmalar, ortak çalışmalar ve öğrenciler arası etkileşim içermelidir.

2- Sunum formatları

Her metod farklı bir formatta, farklı iletişim kanallarını ve görsel medyayı kullanarak yayınlanabilir. Burada, özellikle kurumun imkanları çerçevesinde (bütçe ve zaman gibi) seçim yapılmalıdır.

Etkileşim olmayan materyaller: Sunum dosyaları, içerik paylaşılan dokümanlar

Etkileşimli materyaller: Çeşitli etkileşimli e-ders malzemeleri, resim, animasyon, video, ses ve alıştırma içerir

Canlı dersler: Konusunda uzman kişiler tarafından hazırlanmış, ses ve görüntülü olarak kayda alınmış, canlı ve kayıttan izlenebilme imkanı olmalı

Webinar ve sanal sınıf: Öğreten ve öğrenenlerin ortak buluştukları, etkileşimli olarak ders işleyebildikleri ortamlardır. Öğrenenler soru sorabilir, yazılı ve sözlü iletişimde bulunabilir.

3- Değerlendirme metodları

İlk olarak değerlendirme amacı belirlenmelidir. Bunun için ise: dersin kalitesini arttırmak için tanımlanmadan önce gözden geçirilmelidir. Eğitimden sonra etkilerinin ölçülerek ihtiyaçların karşılanması kontrol edilmelidir.

Sonrasında, öğrenenlerin eğitim ve sertifikasyonu için gelişimlerinin hesaplamalarının tanımlanması gerekmektedir.

Aslında, öğrenenlerin dersten kazandıklarını ölçmek için eğitimlerin öncesinde, ortasında ve bitiminde ölçmek gerekecektir.

Proje devamı: Tasarım Raporu

Açıköğretim Fakültesi Bilgisayar Programlama bölümüne yeni başlayan öğrencilere, Bilgisayar Programlamaya Giriş dersini aşağıdaki yöntemlere göre inceleyeceğiz.  

1- Öğretim yöntemleri

Her hafta dersten önce hazırlanacak olan ders içerikleri ve konu ile ilgili görseller, kod çıktıları öğrencilerin erişimine açılacaktır. Derslerden sonra öğrencilere verilen ödevlerin belirtilen online derleme sitesinde (http://www.tutorialspoint.com/compile_csharp_online.php) çalıştırılarak, çıktılarının ve kodların diğer öğrencilerin de katılacağı forumda yayınlamaları beklenmektedir. 

2- Dağıtım stratejisi

Bu dersi alan öğrencilerin temel seviyede bilgisayar ve internet okur yazarlıkları olduğu varsayılmıştır. İçerikler sunumlar ve metin formatında örnek kodlardan oluşacaktır. Ayrıca online uygulama yaparak ferdi öğrenenlerin ve öğrenci etkileşimlerine izin veren forumlarda da ortaklaşa çalışabilecekleri uygun ortam sağlanması planlanmaktadır.

3- Değerlendirme stratejisi

Öğrenenlere her ders derste anlatılan konulara uygun şekilde ödevler verilecektir. Bu ödevlerin dönem notuna etkisi %30 olacaktır. Ayrıca dönem ortasında yapılacak %30 etkili bir ara sınav ile %40 etkili bir dönem sonu sınavı olacaktır.